打定主意的燃晴，不再纠结，倒是真的认认真真的开始学习起来。

司南老师是个好老师，据他自我介绍，“幼崽学校的历史，即便家中长辈未曾提及，在你们看到幼崽学校四个大字的时候，传承也会给出解释……吾乃上古时期一直以教导幼崽为己任的司家家族的第一百九十八位老师，现在咱们正式上课。”

确实，司南老师所说不虚，燃晴在看到“幼崽学校”那几个带着柔和术法的大字时，头脑中便出现了一段关于幼崽学校的解释。

大致意思就是，这是培养幼崽独立学习能力的一所初级学校，在招生范围内，要有家长报名交纳一定的学费之后，就可以按部就班的学习。

然后，还有一些杂七杂八的介绍等等！

幼崽可以理解，燃晴自己这一副越长越抽抽的身高，幼崽就幼崽吧，只要人家不介意自己体内的这个成年人的灵魂。

司南老师最先计授的是关于古神的来历和相关传承，这件事太过深奥，司南老师没有继续这个越是不讲明，越是能让人脑洞大开，充满无限想像的话题。

司南老师开篇讲述的是关于创造和被创造的话题，在司南老师的课堂上，万事万物都是可以被创造的，是否成功，那就要看你是否掌握了平衡之道。

前世学习过物理和化学的燃晴，对这种说法并不陌生，所以根本没提出任何疑议，欣欣然表示接受。

这显然超出了司南老师的认知，在他授课的这些年时间里，幼崽们因为心智不够成熟，总是提出或这或地的疑问，有时候让他无从解答。

好在，司南老师热爱自己的职业，对幼崽们也甚是耐心，所以对这项工作越来越驾熟就轻。

“说说你自己的想法。”

既然是这种一对一的高质量教学，老师点名让自己讲，那就大胆的讲吧！

“学生以为，平衡之道甚是玄奥，可以有宏观和微观之分，也可以有质变的平衡和量变的平衡之分，学生只能体会一二。”

关于物量上的平衡，比如说杠杆原理上的翘翘板。

中间是一个支点儿，如果一方力量不足，就会有所偏颇，这是最直观上的平衡之道。

司南老师暗中点了点头，对刚收的幼崽有了几分满意，起码这悟性上已经过关。

“还能想起什么？”

燃晴挠了挠头，能想起来的海了去了，可她有时候也不知如何表达合适。

比如说凡人界中关于货币流通的平衡，其实那些银票所代表的只是一个符号更确切点说是一种凭证，而支撑这种凭证得以流通的是什么呢？

也就是银票背后所能兑换出来等价值的黄金亦或是白银。

可如果银票发行量过大，国库储备中，所拥有的白银不足以支撑，也就是一百两银票，没办法兑换出相同面额的白银，市场就会发生紊乱。

紊乱的原因就是这种平衡被打破了，这也算是另一种形式的失衡。

司南老师悄悄赞叹一声，看来这幼崽不只观察力极佳，而且还善于思考，甚好，希望能顺利毕业。

“还能想起什么？”

课堂上只她一个学生，都不带用举手就能抢答。

“学生以为，修真界中不管是所修习的功法还是丹，符，阵，器都要讲究一个平衡，如果失之于衡，就不会成功。”

比如说炼丹术，燃晴没接触过真正的炼丹术，但她是个什么书都要多翻几遍的过目不忘的学霸，由此也总结出了一套自己的理论。

就好比是狗皮膏药一般，是要稍稍加热一下，然后再贴到患处，可这也要掌握一个度，一个平衡点儿。

冷了，贴不上。

热了，皮肤受损。

所以说或冷或热，都不能算是真正意义上的平衡，只有达到那个临界点儿，达到一个度，才能够熨贴，这些从广义上来说，都可以算做平衡之道。

炼丹术亦然，只有在其中的各种药物达到一个不管是升一分温，还是降一分热，都会损伤药效的临界点儿都会有损药效的情况下的完美组合，才会凝出极品丹药。

这里的度，讲求的也是一种平衡。

其他三艺亦是同样的道理，只看你从哪个角度来理解了，总之，万事万物，其实都离不开一个平衡。

这些只是司南老师的开场白，司南老师没有说对也没有说错，没有说好，也没有说不好。

之后就开始讲解古神文字，以及古神典籍中最有特点儿，最有经典意义的一些典籍。

对于古神文字，燃晴以前学习过一些，而且自带传承。

可经司南老师的一番讲解之后，理解的越发透彻了，心里又明悟了不少以前总想不明白的道理。

司南老师不传道，也不授业，他只是为讲而讲，可能就是人们通常说起的，师傅领进门，修行在个人了。

比如，司南老师在她熟悉了古神文字和古神中必须背过的典籍和文字之后，就开始给她拆讲一些经典的阵法，和一些内功心法。

对于功法，司南老师先是讲述功法的产生背景，讲述这部功法因何会适应相对应的灵根属性，以及内功心法的运转道理，以及之后所产生的效果。

“世上的能量气大体可以分为灵气，仙气，神气，这些都是道修所修炼的三种不同的能量源。”

嗯，燃晴在心里点点头，就好比前世中的划分一般，分为汽油，柴油，天然气，石油等等，不同的机械设备，使用不同的能量源，这个可以理解。

“还有一种划分，吸收日月精华之气，阴气（鬼气），这些能量源虽然属于小类种，却也是真实存在着的。

修真界讲究的是，存在即为合理，若是完全消亡，许是会失去平衡之道，所以务必不要让其绝种。”

哈，所以前世的组织都要千方百计地保护一些濒危物种，也许就是这个道理吧，毕竟，谁也不知平衡的限度在哪里。

司南老师的课都是理论与实践相结合的教条理论，所注重的是燃晴能够理解的平衡之道。

“什么叫神？神的职责是什么？”

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