第二日一早，谢淮安抱着《说文解字》去找谢承：“父亲，我不想学《三字经》了，想直接读《说文》。”

谢承正在整理古籍，闻言愣住：“《说文》是小学入门，你才五岁，怕是太枯燥。”

谢淮安踮脚把书放在案上，翻开“一”字的注释：“许慎说‘一，惟初太始，道立于一’，比‘人之初，性本善’更有意思。而且我想先识尽三千常用字，再读经史。”

谢承看着他清亮的眼睛，忽然想起柳氏说的“这孩子不像五岁”——确实不像。寻常孩童还在背儿歌，他却能说出《说文》的注疏逻辑。

“好。”谢承摸了摸他的头，“那父亲教你‘六书’，每日识二十字，如何？”

谢淮安点头，心里却有了更周密的计划：原主的启蒙是走“世家公子”的路子，学的是风雅诗词，却没扎实的经史功底；而他要走“科举应试”的路，先通文字训诂，再攻《四书》《五经》，最后练策论——大靖朝的科举，策论占比六成，考的是时政见解，这正是他的强项。

下午，林泽宇又来找他玩，还带了只纸鸢。谢淮安没有像原主那样摔纸鸢，反而接过线轴：“这纸鸢的竹骨削得不够匀，飞不高。”

他让丫鬟取来小刀，重新削了竹骨，又把纸鸢尾巴加长三寸。林泽宇看着纸鸢稳稳飞上云霄，眼睛瞪得溜圆：“谢淮安，你怎么什么都会？”

谢淮安擦了擦手，笑得温和：“读书的时候顺便看了《考工记》。”

林泽宇挠挠头：“《考工记》是什么？我先生只让我背《诗经》。”

“是讲器物制作的书。”谢淮安把线轴塞回他手里，“以后你要是想学，我可以教你。”

林泽宇立刻点头：“好！我们是朋友！”

看着小男孩蹦蹦跳跳的背影，谢淮安叹了口气——原主是“敌对”，他偏要做“盟友”。毕竟男主的气运摆在那里，与其做对手，不如做能借势的朋友。

当晚，谢淮安在自己的小账本上写：

【五岁目标】：

1. 识尽三千常用字；

2. 通读《说文解字》《尔雅》；

3. 和林泽宇建立“朋友”关系。

他放下笔，看着窗外的星子，忽然觉得这科举路，好像也没那么难。