七点二十分，岑婉走进一年级教师办公室。

把东西放下后，她便去了自己负责的班级——一年级5班。

昨天负责打扫教室的学生和家长又把教室门关上了。

岑婉只能从办公室拎了把椅子到走廊，从教室的窗口爬进去开门。

随后她在家长群里发了条消息：【请打扫卫生的家长们注意一下，教室前门不用关。此条消息不回复，感谢。@全体成员】

收起手机后，岑婉照例进行日常检查。

先检查桌椅、黑板是否整齐干净，再排查教室水电、门窗、多媒体设备是否正常。

除此之外，她还翻看了下前两天的班级日志。

了解了一下其他任课教师的问题反馈。

比如有部分孩子上课坐不住，忘记课前准备，课间追逐打闹的情况。

这是岑婉正式入职教师行业的第一年。

去年见习期，她有协助过一位老教师处理班级事务。

这些工作上手快，早就习以为常。

就是她第一次自己担任班主任，还是带一年级的新生。

心里多少有些没底。

所以开学前，岑婉就做了许多准备工作。

比如班级日志，比如教室里的几盆绿植，还有阅读角那些绘本、故事。

毕竟这届学生是她正式带的第一届。

接下来1-6年级，不出意外，她也会和他们一起成长。

岑婉想要给他们营造一个舒适整洁的学习环境。

对于她的这些准备，一年一班的李老师嗤之以鼻。

“这就是一群没开智的小猴子，你再怎么上心，他们也不会记在心上。”

“抓好学习成绩就好了，这才是家长们最关心的。”

岑婉笑笑，“话也不能这么说。”

“他们怎么说也是幼儿园里最省心的孩子了。”

“让他们喜欢上学习，以后成绩自然不会太差的。”

李老师扯扯嘴角，大概觉得她资历浅，没经历过社会毒打。

不再与她多费口舌。

还是苏梅凑过来提醒了岑婉两句：“李老师是老教师了，三十年的教龄，说的话准是有一定道理的。”

“现在的学生家长比学生们难应付，像我们这种年轻教师，最容易被看轻。”

“到时候别看你性子软，好欺负，可着劲给你找麻烦。”

岑婉明白的。

李老师是过来人，肯定经历了不少。

所以才导致她老人家现在这般麻木的教学态度。

苏梅的话也有道理。

做老师太软了，是压不住学生的。

尤其是一年级的新生。

六七岁的小孩子们，正是发散天性的时候。

讲道理不一定能讲通，肯定要施以威压，软硬兼施。

但即便知道其中复杂艰辛，岑婉也还是会去做自己该做的。

毕竟她才二十五岁，毕竟她才正式开始从事这个行业。

年轻人的热情和斗志还是要有的。

何况教书育人是一件任重道远的事情。

不好因为怕麻烦，怕受伤害，就逃避责任，冷心麻木的。

她希望能带着这些孩子好好迈出他们的人生第一步。

不求完美完成教书育人的任务，只求问心无愧。

-

开学已经第三周了。

岑婉已经将班里44名学生的名字都记住。

上午第四节课是体育与健康。

岑婉作为班主任，陪着任课的罗老师一起看护孩子们。

课程内容主要是教他们队列队形和一些课堂常规内容。

比如基础口令：集合、解散、立正、稍息、看齐等。

以及在课上排队不推挤，听从口令等简单规则。

游戏化教学，主要目的是让学生们爱上运动，遵守规则，养成好习惯。

44名学生，罗老师一开始很难控制住课堂纪律。

这才需要岑婉辅助。

等学生们进入状态，她便回办公室去接了杯水喝。

顺便和回来拿资料的苏梅聊了两句。

“中午一起吃饭吗，去校外打打牙祭？”

苏梅是一年三班的班主任，和岑婉一样任务艰巨。

而且班里有几个男生特别闹腾，她天天头大。

前两周午休吃饭也要守着在校吃饭的学生们，饮食跟着学校食堂低年级学生的口味走。

快要淡出鸟来了。

这周苏梅和岑婉都不用守午休，便想着去外面找个小饭馆。

岑婉苦笑一下，婉拒了：“前两天值班老师说我们班有几个学生吃饭很闹腾，中午我得去看看。”

苏梅扁嘴，一脸失望：“那我给你打包吧？”

岑婉比了个OK的手势，赶紧拿起桌上震动的手机，接着电话出去了。

——罗老师的电话。

岑婉以为是催她赶紧下去。

结果电话接通后，罗老师却语气焦急：“岑老师，你们班两个学生打起来了。”

“其中一个下死口，给另一个孩子胳膊咬了个大血印……”

岑婉心里咯噔一下。

顾不上喝水，抱着水杯就往楼下操场跑。

等她赶到现场时，罗老师已经在门卫大叔的帮助下把孩子们分开，安抚好了。

岑婉一到，就让罗老师先把其他学生带回教室去。

然后带着两个发生矛盾的孩子去了校医务室。

与此同时，她分别给副班老师和两位学生的家长打了电话。

脑袋里迅速过了一遍这件事情的处理流程。

五分钟后，副班老师邹敏赶了过来。

岑婉让她带着受伤的男生在医务室处理伤口。

自己则带着咬人的男生去了学校配置的心理活动室进行安抚。

咬人的孩子叫李茂棋。

从开学第一周起，岑婉就注意到他和其他孩子不太一样。

上课的时候会在椅子上扭来扭去，东摸西摸，注意力完全不集中，坐不住。

其他任课老师也不止一次和她反应，说这个孩子插嘴抢话，注意力非常差。

除此之外，李茂棋的精力也很旺盛。

午休在学校吃饭，精力旺盛，几乎不会午睡。

而且排队的时候喜欢插队，很难遵守游戏规则，喜欢肆无忌惮发泄情绪。

和班里其他同学玩耍时，动手推拉，没什么分寸。

耐挫力几乎为零，违背其意愿时，会突然爆发攻击性。

……

这种情况，岑婉也向孩子家长反应过。

李茂棋的奶奶只一个劲表示她家孩子只是调皮了点，并拜托岑婉多费心思。

岑婉不想对一个六岁多的孩子轻易下定论，只能留心观察。

没想到这就出事了。

青城小学校内配置了心理活动室，值班的心理老师叫秦焰。

之前岑婉曾为了李茂棋的情况咨询过对方，所以还算相识。

这次岑婉带着学生过来，秦焰丝毫不意外。

只是将学生带到沙盘室安抚一番，等对方情绪稳定后，才出来找岑婉了解了一下事情的来龙去脉。

“之前你咨询的学生就是他吧？”

秦焰今年30岁，皮肤很白，眉目清秀，仪表堂堂。

戴个眼镜很文秀，笑起来挺温柔的。

说话也是。

或许是他职业加成，岑婉觉得和他聊天，很踏实、平和。

也很容易对他打开心门。

“是。”岑婉叹了口气，眉头紧蹙：“秦老师，他这种情况，您怎么看？”

虽然岑婉有翻阅过不少关于儿童心理学的书籍。

对于李茂棋的情况，心里多少有点猜测。

但她到底不是专业的。

还是要问问专业人士的想法。

秦焰去饮水机接了两杯水，递了一杯给她，“很典型的冲动多动型症状，以我的从业经验来看，基本可以确定是注意缺陷多动障碍。”

“不过具体情况，还是建议让家长带孩子去专业机构做个评估。”

“毕竟这里是学校，我们只是学校的老师，就算有所怀疑，也不能随意给一个孩子盖棺定论。”

岑婉接了一次性纸杯，道了谢。

她本来就口渴，刚才水杯还放在风雨操场那边忘记拿了。

对于秦焰的说法，她很认同。

但总觉得如果不出具专业报告作为证据，很难说服李茂棋的家长带他去相关机构做评估。

毕竟李奶奶一门心思觉得她家孙子只是顽皮了点。

无伤大雅。

秦焰似乎看出了她的为难。

主动提议道：“一会儿把孩子家长带到这里来吧，我会帮你向李茂棋的家长做简单解释。”

岑婉愣了一下，眼睛倏地亮起来。

看秦焰就像看救世主，感激之情溢于言表。

“谢谢你啊秦老师！有你这话我心里有底多了！”岑婉难掩喜色，捧着纸杯将里面的温水一口气喝完。

秦焰笑意略深，不以为意：“举手之劳而已。”

-

半小时后，双方家长先后赶到。

岑婉先去医务室那边，和周沐阳的家长交涉。

在医务室老师的建议下，周妈妈决定先带周沐阳同学去医院进一步就医。

毕竟孩子皮肤娇嫩，咬伤的伤口极易发炎红肿。

而且以防万一，还是要接种破伤风疫苗。

送走周妈妈和周沐阳，岑婉才带着李奶奶往心理活动室去。

一路上李奶奶都苦着脸，冲岑婉念叨：“我家棋棋平白无故不会咬人的啊，以前也没下过死口。”

“肯定是那个小孩做了什么事情惹怒他了。”

“岑老师啊，你可要为我们棋棋做主啊……”

“可不能因为那个孩子受了伤，就偏帮他们的！”

岑婉温声安抚，并不表明态度：“李奶奶，这件事的具体情况我们还在了解当中。”

“在此之前，还是先把孩子的情绪安抚好。”

“您看要不要给李茂棋的爸爸妈妈打个电话，让他们抽空过来一趟？”

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第7章 -007-