【关于情感逻辑】

陆墨视角

小墨一开始就是听到传言，得知顾行舟是个非常完美的人，就稍微幻想了一下，自动写了以顾行舟为原型的故事，写完才发现这个事情，太羞耻了，不敢再看一遍。

然后是在初中分层走班见到了之后，第一感觉是这个人好帅，然后和这个环境格格不入，太有“味道”了，又不相信世界上真的有这么完美的人，他就很好奇，想看看顾行舟这个人是不是真的这样完美。

*

喜欢观察别人是幼时遗留的习惯，因为不会察言观色的话，会活得会更累，这样可以让自己和妹妹活的舒服一点，就养成这个习惯了。

陆墨后来这个习惯产生的观察别人的行为，变成了想把别人写进书里，但是他本人其实对情感很淡薄，观察了行为但是不得情感的要领，所以房先生说他写出来的人很冷漠。

*

对于小顾，陆墨没见到本人前就是纯幻想了一个完美神圣的人。（他内心希望有一个圣人的感觉吧，幻想有人能拯救他的童年，有一个人神圣、完美，能够救世。所以陆墨就会幻想有这样一个人。）

见到之后就好奇，如果不去看就能保持这个在自己心中完美的形象，但是陆墨又想去看，因为他不相信有完美的人。

然后发现这个人观察下来还可以，但又自卑 害怕吧有点，所以不敢去接近这个人，不敢再深入了解更多，所以告诉自己就这样远远的看就行。反正以后也不会有交集，自己心里想想就行的这种鸵鸟思维。

*

陆墨觉得顾行舟的形象是完美的，是大家都喜欢的，所以有下意识模仿他。

因为上学之后他身边是没什么朋友的，那个时候处在一种“我终于自由了，我不用在成天笑笑笑”的状态里，天天就是冷脸，应激了，有点不会笑了，在其他人看来是有点阴暗、孤僻的样子。房先生因为工作很忙，几乎是弃养状态（陆墨本人不知情，孩子还小不懂上班太累了）。

但是这个陆墨又是渴望更多人喜欢自己的，就希望通过学习他心目中完美的样子得到更多人喜欢。

然后他在高中成功了。

此男就这样对自己畸形的认知再次表示了肯定。

*

后面遇到于晓（于晓是那种完全专注自身的状态，完全不在意他人想法的那种，然后对陆墨的启发也很大其实），和大学后面和顾行舟深入交流之后才发现自己思想有问题，最后被调正常一点了。

顾行舟视角

顾行舟就是小时候很幸福啊，家庭环境很好，但是自己妈妈突然不知道从什么时候开始，就是不会给自己正面的情感回应了（算是生病了）。他爸就是理工男，情感表达能力又很弱（刻板印象中）。

但是他又知道自己爸爸妈妈是爱自己的。

他不能去苛责自己的爸爸妈妈，父母很忙、很累、很辛苦，自己不能给他们添麻烦。但是就是有落差，他需要弥补这个落差，但是身边没有别人可以补上这种感觉。

他身边所有人都是那种，表面上处的很好，但是没有一个是深交的那种。优秀的中央空调旁边都是不交心的朋友（bushi），顾行舟是需要深度交流、高强度被需要的感觉。

这个时候他发现陆墨一直在看他，每节课，几乎每一分钟，是那种有点病态的感觉。就正好补足他那个时候的情感需求。

然后他就偷偷观察了一下这个人。（偷看技术高于我们小墨师傅，完全没有被发现，甚至偷偷吓一吓孩子）

顾行舟发现这个人情感淡漠，不相信人性的那种疏离感，感觉有过创伤那种感觉。陆墨整个人有种看上去假假的，游离于世界外的感觉。

然后就算是有点同情吧（此男有点圣父味其实）。

顾行舟初中时期很“迷恋”（好吧这个词有点怪怪的）陆墨看他的感觉，对此感到了满足，并生出过这个人最好一直看着自己这种念头。

但是良好的教养有不允许他做出过激的行为，包括他其实是希望陆墨先和自己讲话，所以他其实一直在等。最后没等到，和陆墨说话，并且加深感情这个愿望一直没有实现。

所以最后真的和对方讲上话了会有一种得偿所愿的感觉。

【关于时间线】

初中

陆墨转学到的这个学校，当时整个人比较孤僻，没什么朋友。

秦淏是第一个主动接近他的人，两个人成了朋友。

分层走班遇到顾行舟。

忘记留联系方式，导致和秦淏断联。

高中

高二分科后遇到于晓，两人考入同一所大学。

彩蛋部分：秦淏和于晓是早恋 异地的小情侣，两个人大概是初中毕业那会后确定的关系。

大学

重新遇到顾行舟。

【其他想说的】

感觉是没写完的，但是写不下去了。

其实很想写小墨知道秦淏和于晓是小情侣之后超绝震惊反应，然后狠狠地“揍”他们两个。

高中时期周辞是和顾行舟重逢，小顾妈妈的病也慢慢痊愈，家庭环境重新恢复正常，会有一段很幸福的高中时光（也许？）

大学之后哥几个重新认识，玩在一起，小顾和小墨暧昧、捅破窗户纸，两个人知道当年的偷看史之后会会心一笑。

想想就很曼妙。

鸢鸢也没有展开写，可能因为两个人都是学生，都是寄宿制，在认真上学所以没有什么交流吧（并非）

小墨最早的时候觉得自己是妹妹的保护者，所以没有办法从妹妹那里得到他想要的反馈。应该写妹妹长大了之后，可以保护自己哥哥的部分（望天）。

总之，在故事之外，大家都有在好好生活呀。

作者有话说

显示所有文的作话

第10章 中译中