“所以，当时以欢喜为圆心，进行的整个班级生态图全都出来了？”八卦符认真。

“欢喜选中，输出假期情诗，拒绝校园正面接触。”

“……”

“绿头像通过扮演深爱欢喜追求欢喜的伤心者获得女同学关注和抚慰。”

“……”

“女同学从欢喜身边获取欢喜信息输出给绿头像，言语贬低欢喜，并抚慰绿头像。”

“……”

“男同学全体被打压，因为女同学忙着安慰绿头像，向往绿头像一样的男朋友，导致男同学追求女同学加倍困难，且因绿头像的伤心扮演，无法谴责绿头像，有苦难言。”

“……”

“嗯，为了获取女同学的关注，部分男同学另辟蹊径开始交好绿头像，以绿头像的好朋友身份获得女同学关注。”

“……”

“此完整生态依赖于欢喜的持续情诗输出，否则绿头像被物质扣门欢喜吊着的痴情可悲人设崩塌，生态圈断裂。”黎火认真。

“就这？”

“就这就够了。”黎火微笑。