“孩子们，到村长爷爷这来。”村长说道，“今天我来教你们符文。”

当年，村长秦占春尝试突破境界，试图晋升到大罗金仙层次，但最终未能成功渡过雷劫，致使修为尽废。然而，尽管如此，他仍然保留了对自己所修炼的秘法和宝术的记忆。这些宝贵的经验和知识成为他的精神支柱，也是他能够传授给后人的珍贵财富。

“开始讲之前我要先问你们一个问题：在△ABC中，D、E分别是AB和BC上的点，且DE∥AC，AB/BE＝AC/EC，AB/AC＝5/3，求AB/BD。”村长说道。

此话一出，孩子们沉默了。

“我知道，是8/5。”秦安生打破了这宁静。

“对，就是8/5。”村长爷爷回道。

村长眼中闪过一丝赞赏，他继续问道：“那如果 D、E 分别是 AC 和 BC 的中点，DE∥AB，AC=6，求 AB 的长度。”

孩子们纷纷思考起来，秦安生也不列外。过了一会儿，他答道：“因为 DE∥AB，所以∠C=∠EDB，又因为 D、E 分别是 AC 和 BC 的中点，所以 EC=CD，三角形 CDE 是等腰三角形，所以∠CED=∠CDE，因此∠B=∠DEC，三角形 BDE∽三角形 ABC，所以 BE∶BC=DE∶AC=1∶2，即 BC=2BE，AB=AE BE=3BE，所以 AB∶AC=3∶2，已知 AC=6，则 AB=9。”

村长满意地点点头，心想秦家后继有人了。

““好，我现在教你们符文，”村长爷爷郑重地说道：“符文是一种古老而神秘的符号体系，可以通过特定的排列和组合形成强大的宝术。想要修炼宝术，就必须先认识这些符文。”他拿出了一块古老的石板，上面刻满了各种奇异的符号。

孩子们围拢过来，眼睛紧紧盯着石板上的符文，充满好奇和期待。村长爷爷开始详细讲解每个符文的含义、作用以及它们之间的相互关系。他用手指在空中比划着，让孩子们更好地理解符文的形态和意义。

孩子们聚精会神地听着，不时提出问题。他们被这些神奇的符文深深吸引，仿佛进入了一个全新的世界。随着时间的推移，他们逐渐掌握了一些基本的符文知识，并能够识别出简单的符文组合。

村长爷爷鼓励他们多加练习，不断探索符文的奥秘。他告诉孩子们，只有深入了解符文，才能发挥出宝术的真正威力。孩子们纷纷点头，表示会努力学习。

““好了，孩子们都回家吧，安生，你留下来。”村长看着眼前一群孩子说道。

孩子们听到这话纷纷四散开来，有的向家里跑去，有的则和小伙伴一起去玩了。而被叫做安生的那个男孩却没有离开，他留了下来，静静地站在那里，等待着村长的指示。

村长看着眼前这个安静的男孩，心中不禁涌起一股欣慰之情。这个男孩虽然年纪小，但却十分懂事，聪明且善良。他一直以来都是村里孩子们中的佼佼者，不仅学习成绩优秀，而且还经常帮助其他孩子解决问题。因此，村长对他也格外关注和喜爱。

安生听到村长的话后，便乖乖地走到了村长身边，静静地站着。他知道村长叫他留下一定有什么重要的事情要告诉他，所以他并没有多问，只是静静地等待着村长开口。

“在孩子们中，就属你符文最好，我现在将狻猕宝术教你。”村长爷爷沉声道。

“好的，村长爷爷。”秦安生回答道。

村长拿出几块石头，上面写着符文。“这些给你，你回家后试试修炼，每天放学后我要检查一下。”村长爷爷说