第72章 慧老师

慧老师是高一4班的班主任,同时还是语文老师,对每个学生都很负责。

升入高中很多学生买有手机,当时手机还是板砖、翻盖式的老式按键手机。

仔细看,会发现拿手机的学生,大多数是农村来的孩子,很少见那些城里的孩子在学校用手机。

在县城读书学习,根本没必要配一部手机,大家是来求学的,学习才是最重要,又不是有什么业务,做生意必须要手机。

大多数学生,都是打着往家里打电话,联系方便要求父母给买手机,但其实真的想干啥,恐怕只有自己心里清楚明白。

不就是虚荣心、贪玩、好奇心作祟么,就算给家里联系,有啥说的呢,基本也都是缺钱花,问家里要钱,才给父母打电话吧!

平时打电话最多的,可能并不是给父母吧,拿着手机恐怕只顾玩,看电子书、登□□、听音乐,有时上课还偷偷去玩手机,和学习有关的事,一件也没有。

可以武断的说,高中生没必要配手机,话虽这样说,但莫小新心里很羡慕那些有手机的同学,也极度渴望自己有一部手机。

悲惨的现实,因为穷,莫小新没有手机。可能也多亏穷,才避免了一些诱惑,可见有时候穷,也并非一件坏事。

慧老师作为班主任,她在班里三令五申的提醒大家,一心用在学习上,不准带手机,不准带手机。

可还是有同学心存侥幸,偷偷带手机到教室。

有一次刚好是语文课,慧老师正在讲课,一位同学的手机不巧的响了铃。

全班鸦雀无声,空气像冻结了一般,慧老师一脸严肃,气愤的盯着下面。

大家都屏住呼吸,似乎都知道要发生什么,都在暗自为那个倒霉的同学担心。

一片死寂之后,慧老师发了声,用严厉冷冰冰的语气说到:“谁的手机响!”

其实大家都知道是谁的手机响,可慧老师还是要这样发问,这样简单的一句,似乎威慑力更大。

老师身上散发出的那种压迫感,让大家紧张的不敢抬头多看她一眼。

那倒霉的同学倒也识趣,主动嫣嫣的站起来,低下头承担错误。

慧老师沉吟片刻,冷冷的说到:“自己把手机拿出去扔了!”

那种不容置疑的话语和语气,让人不敢反抗,那倒霉的同学也乖乖的照做了,默默的把手机拿出教室扔了。

当时事不关己,大家都高高挂起看这个小插曲,莫小新心里暗暗感叹:“慧老师真是个狠人。”

高一学了很多古诗词,很多需要背诵,一天慧老师在班里给大家说:“你们要是古诗词背过了,就有空来找我背。”

说完不久,就有同学陆陆续续的去找老师背古文,一连好几天都是这样。

身边的同学,基本都去找慧老师背诵了好几首古诗,可莫小新一次都还没有去背过。

每次看身边的同学去找慧老师背诵,莫小新心里也是一番挣扎,做着激烈的思想斗争,心里扑通扑通乱跳的想着:“他背诵回来,我就去背,他背诵回来,我就去背。”

结果背诵的同学笑容满面的回来时,莫小新心里又打起了退堂鼓,恰巧又有同学跑去背诵,这又给了他借口,于是在反反复复的思想斗争中,自习课竟然结束了。

就那样过了三四天,莫小新一次也没有去找慧老师,没背诵一首古诗。

本以为可以蒙混过关,不用背古文,结果一天晨读,慧老师走进教室大声说到:“那些一次都没有来我这背古诗的,现在出来背诵。”

听到这句话,莫小新心里咯噔一下,如同五雷轰顶,原以为能混过去,没想到这该来的还是来了。

慧老师说完,班里五六个学生走出了教室,看来班里大多数同学,都已经背过课文了。

莫小新比较内向、胆小,几首古诗在下面,莫小新能背过,但要当着老师面背,他心里就发怵紧张。

教室外面,慧老师随意的站着,她个子比较矮,而莫小新个子比较高,慧老师微仰着脸看着莫小新。

莫小新只看了慧老师一眼,就一眼,脑子一片空白。

古诗名和作者背出来,再背了一句古诗后,莫小新就卡主了,怎么也想不出下一句是什么。

脑子飞转,可就是一片空白,莫小新紧张的结结巴巴,实在是想不到,背不出来,于是他低下头,认命无奈般说到:“不好意思,我太紧张,想不起来了。”

慧老师平静的看着莫小新并没有说什么,只是很平静的点头说道:“你进去。”

莫小新解脱般,灰溜溜的逃回教室,坐到座位看到课本古诗那一刻,又朗朗上口。

莫小新心里顿时五味杂陈,好奇、纳闷问题到底出在哪里,真想抽自己一耳光。

“老师应该是懂我,知道我能背过,她应该能理解我的处境吧!”莫小新如此安慰着自己。

开学没多久,她让大家写一篇作文,就写考上高中,来到二中学习的感受。

写之前,慧老师给说了一段“防御针”类型的话,大概意思就是,写出自己的真实感受,不要厄手惋叹自己中考失利,没有考上县中之类无病呻吟的话,要是没有二中,不知要有多少学生从此没有学上。

班里大多数学生的中考成绩再多一点,就可以上县中,由于自身实力不行,或是考场失利,心里都有那么一点点孤芳自赏,抬高的感觉,感觉时运不济,才来二中读书。

对于学生心里这种小想法,慧老师一针见血的道破,不准作文里写那种无病呻吟的废话。

作文在慧老师打了防御针的前提下,大家都写的不错,都写出了上高中后的真实感受,慧老师也很满意。

不久后又一次作文,这次慧老师让大家写她,于是莫小新就把心目中对慧老师的感觉如实的写了出来。

她是一个严格、严厉、令人害怕的老师,结果不久作文本发下来,莫小新发现自己的作文分数很低,比同学的都低。

莫小新就很纳闷,自己就是写了真实感觉啊,我就是感觉同学们都很害怕她,慧老师就是很严厉啊。

她进了班级,大家都瞬间听话乖了起来,像老鼠遇见了猫,与别的老师进班的气氛,完全不一样,我不过是说了我认为的真话而已,可为啥我的作文分数这么低。

一天课间,莫小新无意拿起左前方袁园同学的作文本,发现她的作文分数很高。

于是莫小新就纳闷,都是写同一个慧老师,她是怎样写的,分数怎么会这么高,于是迅速的拜读了一下。

读完之后,他就明白了其中的原因,袁园写了开学时,慧老师身体力行一块打扫卫生的那件事,仔细的描述一番。

她写了一个亲切、体谅学生、温柔的好老师,写得也的确不错,如果是我评分我也会给高分。

莫小新再反思一下自己写的慧老师,好似慧老师就是一个冷冰冰、没有人情味、令人害怕的魔头。

显然莫小新只放大了慧老师严格严厉的一面,而对袁园同学写的温柔、亲切的一面都忽略掉了,所以慧老师觉得莫小新写的不准确,甚至会认为是在诋毁抹黑她,不是她心中认为的那样,那么作文分数很低,也就可以理解了。

莫小新心目中的慧老师是严厉模样,可能与从小到大都惧怕老师有关,上学的时候让老师打怕了,心里有阴影,所以对任何代课老师都害怕。

莫小新说慧老师严厉,让大家都害怕,说的都是事实啊,大家的确都害怕她。虽然慧老师认为自己亲切、温柔、体贴学生,但莫小新感觉到的是大家都害怕她。

可能别的学生眼中,慧老师和莫小新眼中的也不一样。

也能理解,毕竟人和人是不一样,一千个读者就有一千个哈姆雷特,那么慧老师在不同学生的眼中也就不一样了。

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