☆、不妨先大胆假设

后来林二伯又来过石阶小学几次，把老师们对他的好感度刷得更高。

连其他班的学生很多也都知道了二年五班的转校生有一个很好的二伯。

但二年五班的同学们却反而越发坚定地相信，这位二伯是一个隐藏着变态属性的反派。

以至于林柏都有些不明白：

“你们为什么这么肯定他是反派啊？”

二年五班的同学们语重心长地教育新同学：

“不要被外表迷惑。”

“毒蘑菇总是长得格外漂亮。”

“不要被小恩小惠蒙蔽。”

“反派都喜欢那个什么，放长线钓大鱼。”

林柏讲道理：

“但你们没有我二伯是反派的证据。”

二年五班的同学们理所当然地回道：

“我们正在找啊。”

“你现在住在你二伯家，你有更多机会接触到你二伯隐藏起来的秘密。”

“你要努力帮忙寻找。”

“你就是我们班放在你二伯家的卧底。”

“要大义灭亲啊，少年。”

林柏：

“……”

林柏觉得这剧情非常不对。

林柏周末打工时对尤申抱怨：

“以前是我对别人说我二伯不好，别人指责我是养不熟的白眼狼。”

“现在是我对班上同学说我二伯虽然有不好的地方，但也没到变态反派的地步，我同学怜悯我被蒙蔽了。”

“他们的想法没依据。”

“我秉持客观的态度帮二伯说话也非常别扭。”

“二伯虽然确实不是变态，但他真的让我遭了很多罪，我不想帮他说话。”

“说客观事实也不想。”

“但听明显违背事实的议论也让我很难受。”

“我之前就一直陷在违背事实的批评里。”

尤申摸着下巴，说：

“其实我觉得，除了没证据之外，你同学的猜测不无道理。”

林柏不可置信地看着尤申。

尤申：

“你想啊，如果不是变态，谁会大费周章引导别人误解、孤立一个几岁小孩呢？”

“如果不是反派，谁能做到数年如一日地让小孩求助无门呢？”

林柏：

“……可是没有证据。”

“没证据的指责叫污蔑。”

尤申：

“所以就要找啊。”

“找到证据就不是污蔑了。”

“大胆假设，小心求证。恭喜你们已经完成了前半句，完成后半句也指日可待。”

林柏呢喃：

“这种话听着过分耳熟了。”

尤申哈哈笑着拍拍林柏的背：

“石阶小学真的不错吧？”

林柏鼓了鼓脸，没绷住，也笑了起来：

“嗯。很好。”

“虽然有点怪。”

怪这个事情，实在很难归罪到石阶小学的原有风气上。

主要应该是被齐俐影响歪的。

齐俐：

“唔？”

宽团：

“因为你们班的学生以强大的包容力将你的金手指及附带表现当作了一种常识。”

“于是他们将这个社会中部分真正的常识视为了怪诞。”

“进而他们自己的部分表现也奇怪起来。”

齐俐：

“这因果关系是真的有点怪。”

“你说他们把什么社会常识视为怪诞了？”

宽团：

“大人送小孩零食。”

“一般小孩会将这当作友好的表现。”

齐俐：

“很多家长都会教育孩子不要随便收陌生人的东西。”

宽团：

“教育是教育，真正能不能做到是另一回事。”

“就像很多野猫也会教育小猫不要轻易相信人类，但依然有很多小猫会被人类用一点点食物诱惑，然后被轻易抓住。”

“接着好一点的是被绝育，糟的可能会被虐杀。”

“另外，在学校这个环境中，某同学的家长送给全班同学的礼物，且一旁还有老师盯着的情况下，实在很难归类到‘陌生人的东西’里。”

齐俐：

“好吧，我的同学们的部分想法可能确实有点怪，但怎么能说是我的影响呢？”

“为什么不可以是受其他怪同学，比如谷绘雾的影响呢？”

“上学期谷绘雾给大家讲过发生在旁边那条街上的一个恐怖消息，说是有个幼儿园女孩被她的亲奶奶卖给了人贩子。”

“可能同学们从中明悟了：亲戚也有概率是坏人。”

宽团：

“你说的也有道理。”

“可能是同类吸引效应吧。”

“也许很多人类都有怪异因子，只是需要合适的环境才能释放。”

“而你们班的氛围成就了这个‘合适环境’。”

周末时，齐俐向在看人方面颇有心得的齐觞请教：

“怎么判断一个人是好心办坏事，还是故意当反派？”

齐觞：

“这个没有固定的公式。”

“必须得结合具体事件、具体环境、相关人物，才能具体分析。”

“还有，现实生活中，一般没有谁会故意想要当反派。”

“某些人做出类似反派的举动，通常是为了获得按常规意义上的正派途径难以获得的利益。”

“你可以简单记一个结论：在现实生活中，‘利益’是很多事情的根源。”

“如果一件事情你感觉想不通，你可以先尝试分析其利益关系。”

齐俐：

“成年人冷暴力小孩，就年龄和我差不多以及更小的小孩，能获得什么利益？”

齐觞：

“这个问题还是太笼统了。”

“一般来说，应该不是针对这个小孩本身，而是针对与这小孩密切相关的某些人。”

“由于小孩子的人际关系往往很简单，所以可以优先考虑针对的是小孩的父母。”

齐俐给齐觞以及于荼讲林柏、林柏父母、林柏二伯一家以及林柏在桂花小学被霸凌的事情。

末了补充：

“林柏自己都不确定他遭遇的那些算不算霸凌和冷暴力。”

“但我和钟朵还有团神都觉得是。”

齐觞：

“当一个几岁的小孩会去思考自己有没有遭遇那些时，他大概率就是已经遭遇了。”

“因为当代的信息污染虽然严重，但多数时候小孩子并不能把外来信息中的内容与自身联系到一起。”

“也就是，一个小孩即使看视频了解了‘霸凌’‘冷暴力’等概念，如果他没有亲身经历过，如果没有人明确地拿这些概念询问他，那么他并不太会思考自己身边有没有这类事、自己有没有遭遇这类事。”

“在直接与林柏二伯接触之前，我不能下定论，但如果林柏很排斥他二伯一家，且认为他的父母也不能让他感到安全，那么，至少可以肯定，林柏的监护人是失职的。”

“不过失职也分主观故意，和客观能力不足。”

“所以现有信息依然不足以让我判断林柏二伯是不是反派。”

“更无法判断为什么林柏二伯要对林柏做出疑似反派的举动。”

于荼：

“林柏的亲生父母为什么不能把林柏带在身边？”

“什么工作忙到几个月才能看儿子一次？”

“他们每个月给林柏二伯一家多少钱作为照顾林柏的费用？”

齐俐：

“不知道呢。”

“八卦王没有传播这些信息。”

“不过，也许可以请猫打听？”

齐觞：

“猫猫神已经愿意赐予你调遣群猫的权利了？”

齐俐：

“我当然是得向猫猫神申请，然后看猫猫神愿不愿意对群猫下令啦。”

“我这个大祭司本身肯定没有直接对猫发号司令的权利。”

于荼：

“真不愧是我的女儿，和我一样在组织里当个摆件。”

齐俐：

“即使是摆件，也是独一无二的。”

宽团很想知道，成年人类在配合小孩子说大人定义中的幻想故事时，很开心吗？

宽团感觉，齐觞于荼在说齐俐的猫猫教大祭司身份时，表现得好像比齐俐还欢乐。

齐俐私下里为宽团解惑：

“因为我知道我在说猫猫教大祭司时是在编故事。”

“但爸妈配合我说时，他们以为我是真相信，至少是一半相信这个故事的真实性。”

“他们是真心为了小孩子拥有天马行空的幻想能力而开心。”

“我爸说，有些事情，小学生做时会嫌弃幼稚，但大人来做却感觉刚刚好。”

宽团：

“复杂的人类。”

“幸好我是猫。”

齐俐：

“虽然我是人，但可能是因为我的纸片人属性还没有完全消失，所以有时候我也觉得人很复杂。”

“我好不容易才领悟到大人以陪小孩子为借口玩幼稚游戏时的投入心态。”

宽团：

“这倒不一定是纸片人属性的错。”

“我听不只一个人类说过，‘人与人之间的差异，有时候比人与猫之间的差异更大’。”

“所以，即使你是一个活生生的人，你也同样可能具有纸片人似的的简单属性，与那些拥有复杂属性的人类形成差异。”

齐俐：

“对，我是四肢发达头脑简单类型的。”

宽团：

“说这种话时不要那么骄傲。”

齐俐记得，她生活在她的诞生世界中时，是一个很安静的人。

但这辈子不知道算不算受力气金手指的影响，她变得多动了很多。

比如为了能更好地控制力气的使用，她会尽量让自己的身体结实灵活、习惯运动。

于是齐俐养成了晨跑的习惯，会积极地帮助于荼打扫家里的卫生，还会在空闲时满大街溜达。

长神：

“不，我赋予的金手指只是外部工具，并不会影响你的内心偏好。”

“你现在喜欢动起来，只能说明你本性就喜欢这个。”

“至于你在原世界中安静……”

“首先，你应该还记得，对你的原始设定中根本没有提及你的具体性格爱好。”

“所以你可能本性安静，也可能本性好动。”

“没有初始设定的限制，你可以随意发挥。”

“其次，你还可以考虑是因为你的诞生世界面积太小，才让你在觉醒自我意识后没有立刻发现你是热爱运动的。”

作者有话说

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第39章 39