下午第三节英语课后，安排的是社团活动。

不过高一年级社团报名尚未开始，这一节变成了自由活动——高一的同学们可以选择去体育场释放活力，也可以留在教室里自习。

10班不用说，留班自习的屈指可数。除了少数几个自觉学习的好孩子，就是沉迷下棋的曹毅、忙着写小说的温云茵、腿部受伤的朱家荣，还有补眠的田潼曦。

连王宇都去操场跑步了。

秦添和同桌何珊燕，都老实呆在教室自习。

何珊燕是阿斯伯格综合征患者，在人际交往方面存在障碍。好在她智商正常，可以用智商强行弥补一些情商上的不足，但偶尔依然会想一出做一出。

所以，自由活动课开始十分钟后，发现何珊燕的书包还在，手机也在桌肚里，人却还没回到教室，秦添心里不免担忧起来。

“她知道自己的情况，一般不会乱跑的呀。就算不留班，也会跟我说去哪儿的。”秦添惴惴不安地想着。

她打量四周，离她最近的是前排的吴震寰，正埋头解题，准备物理竞赛班选拔考试。

秦添用笔捣了捣吴震寰的后背。

后者转过身来，第一眼就瞧见秦添旁边的座位空空如也。没等秦添开口，吴震寰下意识便问：“何珊燕没在教室里？”

秦添双拳紧握，显得紧张：“我正想问你呢。燕子上自习课，从来不乱跑的，就算有什么事要去哪儿，也会跟我说。不过，刚才课间，有个初中同学找我聊天，我去了她们班。所以我想，她要是去了哪儿，找不到我，会不会跟你说。”

何珊燕的情况，班里同学都了解。早在黄巍当班主任时，就拜托坐在她周围的八个人多多照顾。

只可惜，靠谱的不多。

坐何珊燕正前方的男生叫韦闲仲，家庭背景神秘的纨绔子弟，不下围棋版本的曹毅。自由活动时，要么在班里玩手机，要么像今天一样，出去打篮球；

隔着一条过道，左前方的黄莹莹就不提了，总拉着何珊燕正后方的顾青丽逃课；

左侧的舒惠静，为人有些刻薄，嘲笑吴震寰的声音、韦闲仲的名字，自然也嘲笑过何珊燕的症状。在被赵华枫拧头威胁后有所收敛，被高松然教育一顿后再次收敛。他不去招惹何珊燕就感谢上帝了，别指望舒惠静主动关心她；

右后方的许岩、左后方的潘梦影，一个绘画艺术生，一个体操体育生，经常外出训练，属于有心无力的状态。

只有同桌秦添，还有右前方的吴震寰，真的会去帮助、关心她。

何珊燕患了阿斯伯格，但不是傻子。有什么事情，她首先就近找秦添求助；秦添不在，吴震寰是后备；还不行，再去找赵华枫这些班委。

自习课不到班，对何珊燕来说是反常行为，她一定会提前通知的。

然而，吴震寰的回答却让秦添的心更加揪紧了：“我课间一直在看书，好像感觉她出去了一下。不过她什么都没和我说，我以为她去上厕所了，也没在意。”

这么说，何珊燕课间出门后就没回来？出门的理由，还是上厕所这种让何珊燕觉得没有必要报备的普通行动？

两人都皱紧了眉头，忧虑写在脸上。

吴震寰想到一个可能，有些尴尬：“那个，她会不会在上厕所的时候，遇到了……你们女生那种紧急情况？你不在场，我又是男的，她可能不好意思跟我说？”

秦添下意识去书包里掏卫生用品，却又反应过来：“不会，她上个……哎呀，不会就是不会，我知道的！”

想起何珊燕上周生理期刚过，又觉得和男生说这事不太好，秦添强行掩了过去。

吴震寰并不介意秦添忽然变得强横的态度。从对别人的嘲笑毫不在意就能看出，他是个务实的人，做事以结果为导向。秦添排除了他所说的可能，这个结果就足够了，没必要打探别人不想说的细节。

“她会不会去操场了？”话问出口，吴震寰就觉得不合理，又改口说，“或者图书馆？”

因为她的病，何珊燕肢体动作不协调，跑起步来姿势古怪。她本人对这一点也感到自卑，从来不愿意在众人面前展示自己的姿态。

让她去体育场，面对那么多人自由活动，无异于公开处刑。

秦添摇头：“应该不会。要不我们去找找她吧，说不定就像你说的，她去了图书馆，或者一个人躲在学校哪个角落看书呢。”

叫上了同在班里自习的杨陶璐和团支书华薇，四个人分头行动，寻找何珊燕。

杨陶璐去往实验楼。下午早些时候有音乐课，而音乐教室在实验楼顶层。杨陶璐想，也许何珊燕在音乐教室里落下了什么东西，回去找了。

华薇走向图书馆。这个温柔的姑娘知道何珊燕喜欢安静的环境，图书馆是个不错的选择。

吴震寰去校园里找。三中的“园林式校园”称号是出了名的。小桥流水、假山竹林，还有五棵百年老榕树，要是何珊燕去看风景了，得费一番功夫找。

秦添则留在教学楼里。

一方面，如果何珊燕回来了，她能尽早发现；另一方面，她想到了另一种可能——自己去初中同学所在的1班门口聊天时，何珊燕可能也寻找过自己，但却不知秦添到底在哪儿。之后，在方向认知上有重大缺陷的何珊燕，很可能在教学楼里迷路了。

高一年级的班主任老师多半在操场看着学生，包括高松然。操场上人多，老师得看着，防止他们受伤、打群架。

毕竟，愿意留在班里自习的学生，乖宝宝居多，就算胡闹，也闹不出什么大风浪。

班号靠前的四个实验班，有班委坐在讲台上，台下的同学都安静坐着自习。

把整个高一年级的教室走遍了，连厕所都没放过，秦添还是没有看到何珊燕的身影。

“她不会去楼上高二高三教室了吧？”秦添思忖着，就上了楼。

这节是社团课，高二高三的学生大多也不在班里。教室里偶尔坐着一两个由于种种原因没去社团的学长学姐，看到秦添路过，还会好奇地猜想，这个高一学妹是不是来检查教室卫生的。

在二楼三楼都绕了一圈无果，秦添正准备上到四楼，却隐约听见楼梯另一侧传来说话声。

三楼楼梯另一侧有两间闲置教室，没有分配班级，平时是锁着的。

“应该是我听错了吧，可能是楼上教室的声音。”秦添自言自语，也并没当回事。

刚抬脚往楼梯处去，却听见几声刺耳又放浪的笑闹，间或夹杂着一些不雅的言语，从闲置教室传来。

“想求饶？叫声爸爸听听！”

“你这傻子怎么混进重点中学的啊？”

……

秦添第一反应：这里是戏剧社？

转念一想，又不对。社团课都是有指导老师的，即使是在排演戏剧，老师也不可能放任学生说这么低俗的话吧。

秦添皱眉，眼神在走廊游移。确认附近没有人发现自己，她把身子贴在楼梯间拐角的墙壁上，听教室里的动静。

笑闹声应该是从最里面那间教室传出的，隔着紧挨着楼梯间的空教室，也听得不太真切。

就在这时，里面隐约传来女生的哭泣。

声音不大，却凄苦又绝望，像出生不久就走散的小野猫，混杂在肆无忌惮的笑声中，显得格外单薄。

“求求你们，望我围去吧……”

听到这个声音。秦添瞳孔猛地放大，心跳仿佛停了一拍。

大概也是生病的缘故，何珊燕在说话时，某些音总发不准。比如“h”和“f”这两个声母，她常常发成“w”。

别人说“豪放派”，何珊燕说快了，就变成“熬忘派”。平日里，需要她自己努力控制唇部肌肉，才能正确发音。

秦添刚才听到的声音，比何珊燕正常的音色要沙哑许多，但那句“望我围去吧”，却像是何珊燕的标志性发音。

还想再听下去，教室里另一群人却又都开始哄闹起来，那女生悲切的求饶，也淹没在了一波又一波的嘲弄声中。

“哈哈，傻子连话都说不清，是怎么进的三中啊！”

“喂，小丽啊？”有人学起21世纪初可视电话广告里的语气。

“不对，是小燕呢！”

秦添俯下身子，穿过第一间空教室外的走廊。

第二间空教室后门紧闭，但接近一些后，里面的笑闹声更加清晰了。

“傻子，怎么不说话了？你不说话就不好玩了呀！”

“就是，高三压力那么大，逗我们玩玩不行么？”

秦添气得浑身发抖。别说那句“小燕”就足够惹人怀疑了，就算被欺负的不是何珊燕，这也妥妥的是一起校园暴力事件啊！

但教室里面少说七个人，男女都有，秦添有意帮何珊燕，却也懂得不能只身犯险的道理。

她退回楼梯间，赶紧给一起找人的小伙伴们打电话。

没一个接通的。

吴震寰遵守校规，从不带手机来学校；华薇上课一向关机；杨陶璐的号码打了半天没人接，怕是人出去，手机留桌肚了。

一个个的，都什么队友嘛！

秦添一拍脑门：还觉得队友不可靠呢，慌神的时候，自己脑子不也没转过弯？

遇到这么严重的事情，杨陶璐、华薇两个女生，再加上吴震寰这个肩不能扛手不能提的小个子男生，能顶什么用？四个人加起来，打得过哪怕两个欺凌者吗？

当然要上报给老班啊！

就在她电话拨出的那一刻，楼下又传来两个人的说话声。

“符总让我们去三楼最里头那间教室，说有傻子表演的好戏看！”

“等等，你说啥，傻子？什么情况啊？”

“我也不清楚，去了就知道了！”

听起来，这两个穿着高二校服的，也要从二楼走向三楼那间空教室。

不能让他们发现！

情急之下，秦添连忙往四楼跑去。

就在这时，电话接通了。

为了不让学生有随时被监视的感觉，林河省教育厅规定，省内高中学校只准在各个大楼入口处安装摄像头，楼内不得安装，以免学生产生太大心理压力。

阿斯伯格等谱系障碍症状多样，程度轻重不一。文中何珊燕的情况，综合了我认识的两位谱系青少年的情况，以及他们家长的陈述。

作者有话说

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第25章 校园寻人