四月末那堂课，苏晚晴本来只打算上一节。四十分钟，五六个孩子，琴凳摆成一个不太圆的圈。她进门时手里还端着一杯温水，走过那台老旧的节拍器，顺手把它拧开——哒、哒、哒，节拍器不慌不忙地响起来，这在她的课上已经响了三年，从没出过错。可这堂课刚过了五分钟，一个手指伸不直的男孩就把手从琴键上收了回去，低下头，用另一只手一遍遍捏自己的手指；一个戴着助听器的女孩盯着节拍器的摆针看了好一会儿，忽然小声说：“阿姨，它太吵了，我听不清你说什么。”苏晚晴的手停在半空。她走过去看了一眼那男孩的左手——五指能弯，却总有一根僵在半路上，怎么也落不到该落的地方。她没有问他怎么了，只轻声说：“再试一次，我们把手放回去。”

那天下午，教室里安静得出奇。苏晚晴没有重新拧开那台节拍器，反倒走到琴盖前，背对着孩子们站了一会儿，才开口讲了一段话。她说：“节拍器没有错，它是好东西；可它只能告诉你快和慢，告诉你不了高低、轻重和冷暖。孩子的手指还记得上一句，嘴里还在听下一句，耳朵里却要挤出一个哒哒哒——他要分三份心，一个八岁的人，分不来三份。所以今天，我们把它关掉。”她真的走过去，当着孩子们的面把节拍器按停了，屋里一下子静得能闻见窗外的槐花味。“先听，再弹。”她把手轻轻落在琴盖上，“先听别人的，再听自己的。听到自己哪儿不对，比踩在拍子上更要紧。”那个伸不直手指的男孩想了想，把手放回琴键上，从头弹了一遍，这一回没有人喊停。

白露那天本来只是跟着妈妈来坐一会儿。他在软垫上盘着腿，看那个男孩弹，看那个女孩一遍遍把耳朵侧过去听，看苏晚晴走过去把人家的手轻轻按回琴键上。他一句嘴也没插；节拍器停下那一下，他明显往前坐了坐。等老师弹完一小段，他抬起手，认认真真问了一个问题：“阿姨，关掉了它，那万一人弹快了怎么办？”苏晚晴笑了：“那你就听见前面那个人快，也听见后面那个人慢——耳朵比机器灵。”白露“哦”了一声，把这句话在心里过了两遍，坐得比刚进门时还直。四十分钟，他一动没动，课散了还赖着不肯走，蹲在地上看那台节拍器，伸手指头拨了拨摆针。

那台节拍器后来跟着眠眠回了沈园。眠眠本来只想把它搁在书房角落，可白露当天晚上就把它抱进了自己屋，说要弄明白它为什么会响。他把背板上的螺丝拧下来，把里面两片薄薄的金属片和一个小小的滚轮摊在写字台上，摊得整整齐齐，还照着苏晚晴的样子把它的道理复述给眠眠听——他管那两片金属片叫“嘴巴”，说它们一张一合，就“咔咔咔”地说话。眠眠坐在床边看着，不敢伸手帮忙，只问他：“那你把它装回去，它还会说话吗？”白露胸脯挺得老高：“会。”他装了整整二十分钟，拧上最后一颗螺丝，宝贝一样按下开关。

可是它不响。白露把它翻过来看，倒过来看，还凑到耳朵边上听了半天，最后抱着它跑下楼，气喘吁吁地站在花厅中间，冲着刚进门的阿砚喊：“爸爸！它哑了！”阿砚接过来放在掌心，只看一眼便知道，那两片金属片装反了，滚轮也卡住了一点。他没有说破，把东西还给他：“会修吗？”白露立刻摇头。阿砚便在花厅的灯下坐下来，教他先把滚轮上的锈用细砂纸一点点蹭掉，再教他怎么辨认金属片该朝哪一面。他没有替儿子装回去，只在旁边看着，看那双小手把每一个零件重新安回原处。整整又花了二十分钟，最后那颗螺丝拧到底，白露按下开关——哒、哒、哒，节拍器不慌不忙地响起来，响了三声，白露自己先愣住，接着原地蹦了起来。

第二天一早，白露抱着那台修好的节拍器去了城东的教室，把东西往苏晚晴面前一放：“阿姨，看，它会说话了。”苏晚晴拆开看了看，笑着说：“你现在知道它为什么不响了？”白露摇头：“我明明装回去了。”苏晚晴把那两片金属片翻过来给他看：“因为你的嘴巴，是背对着人的。”白露的脸一下子红到耳朵根。他把节拍器往怀里一抱，认认真真道了谢，还问了一句：“阿姨，那下回上课，我还能去吗？”苏晚晴说：“能。你就坐在今天那个位置，一动都别动。”白露“嗯”了一声，把那只被他抱得边角都磨白的小书包抱紧了。

回程车上，白露一路没说话，趴在窗玻璃上看街景，手里还抱着那台节拍器，怕它再哑。眠眠问他今天怎么这么安静，他想了好一会儿，说：“妈妈，那个哥哥的手指，我记住了。他弹得慢，可是他对得很准。”眠眠“嗯”了一声，没有再往下问。快到沈园门口时，老银杏的枝子已经绿透了，一地碎影铺在青砖上。白露的手机忽然响了，是阿望打来的，说有件好事要当面讲，不许在电话里说。白露把节拍器往怀里紧了紧，冲车里喊：“妈妈，我要回去告诉爸爸，有人要来报喜了！”

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第364章 苏晚晴的课